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Pronto…el Diplomado que tienes que estudiar.

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Parte en Santiago el 1er Congreso de Literatura Infantil.

Hoy miércoles 24, en el Museo Nacional de Bellas Artes, se dará  inicio al 1er Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil organizado por la Fundación SM y la DIBAM. El evento que tendrá una duración de 5 días, reunirá en nuestra capital a destacados escritores, académicos y promotores de lectura infantil y juvenil. Sin duda, una gran oportunidad, de la que nuestra Fundación no estará ausente.

El primer Congreso de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil (CILELIJ), se desarrollará en Santiago desde hoy y hasta este domingo. La cita reunirá a más de sesenta expertos de todo el continente y que tiene como gran característica el bilingüismo.

Se trata del primer encuentro de este tipo que pretende reeditarse cada tres años. Uno de sus objetivos es discutir en torno al momento actual de la investigación y la producción de literatura infantil en los países de lengua castellana, además de Brasil.

La iniciativa, impulsada por la Fundación SM, la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM) y la Academia Chilena de la Lengua, se plantea difundir el valor de la lectura en la infancia, como una forma entretenida de aprendizaje.

Entre los participantes más destacados del Congreso están el chileno Antonio Skármeta y el mexicano Juan Villoro, además las escritoras brasileñas Ana María Machado y Marisa Lajolo, las únicas latinoamericanas que han recibido el premio Hans Christian Andersen, el más importante de las letras infantiles.

Para mayor información, visite la página oficial del Congreso acá.

Ilustración: Isabel Hojas.


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Hacia una buena Escuela: Experiencias y lecciones de David Hopkins

 

Hoy, martes 7 de octubre, en el Café Literario de Providencia fue lanzado el libro Hacia una buena escuela: Experiencias y lecciones, el que recopila una serie de propuestas y experiencias de su autor, el inglés David Hopkins.

David Hopkins es profesor del Centro de Liderazgo del Instituto de Educación de la Universidad de Londres y fue asesor clave del gobierno británico en materia educativa entre los años 2002 y 2005. Entre sus múltiples cargos, Hopkins ha sido director de Standars and Effeectiveness Unit, del Departamento de Educación y Habilidades de Gran Bretaña y uno de los arquitectos de la actual reforma educativa británica.

Con este libro se inaugura una serie sobre liderazgo educativo que publicarán conjuntamente Fundación Cap y el área de Educación de Fundación Chile, ambas instituciones socias de Fundación La Fuente en proyectos de lectura y bibliotecas en la Región de Atacama.

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Unete a Educación 2020!

Fundación La Fuente invita a unirse a Educación 2020, para que el 20% más pobre de los estudiantes tenga la misma calidad de educación que el 20% más rico en el año 2020.

Propuestas de Educación 2020

Lo que importa es lo que ocurre dentro de la escuela y dentro del aula, no en el Ministerio de Educación.

Por ello, proponemos sólo dos metas, muy concretas y verificables:

Primero: todos los profesores tienen que tener – certificadamente – las mismas competencias de sus pares en países como Finlandia o España. Todos. El que enseña en un colegio del barrio alto de Santiago y el que enseña en una escuela rural.

Segundo: los directores de esas escuelas deben tener las competencias requeridas, los recursos y sobre todo las atribuciones necesarias para poder liderar el proceso educativo.

Para lograr estas dos metas, desafiantes, pero simples y claras, se requerirán muchas cosas:

  • más y mejores jardines infantiles,
  • modificación significativa del Estatuto Docente,
  • evaluación docente inequívoca y transparente,
  • retiro anticipado y digno de muchos profesores,
  • entrenamiento de alto nivel y re-certificación para aquellos profesores que tengan el potencial,
  • concurso inmediato de los directores vitalicios de escuelas municipales que aun persisten en el sistema,
  • cierre de carreras pedagógicas espurias, que entregan títulos de profesor a personas no calificadas,
  • examen nacional de habilitación para nuevos maestros,
  • fortalecimiento a nivel internacional de las carreras pedagógicas serias,
  • uso intensivo de la televisión educativa y nuevas tecnologías para el aula,
  • reducción del número de alumnos por aula donde se requiera,
  • fortalecimiento de las atribuciones, capacidad técnica y ejecutiva de los sostenedores de escuelas públicas,
  • reparación o mejora de infraestructura deficitaria, y salas con una condición climática aceptable,
  • inmigración de maestros bilingües,

Lo más importante, por lejos:

  • becas y una promesa de remuneración equivalente a la de un ingeniero, abogado o médico, al momento de egresar, para que alumnos de buen nivel, como los que ingresan a ese tipo de carreras, se interesen en cursar una renovada y prestigiada carrera pedagógica, en un modelo educativo basado en el rigor, los valores, la excelencia y el esfuerzo, de profesores y sobre todo de los alumnos.
  • posibilidad de entrenar en pedagogía a egresados de alto nivel de otras carreras, que puedan hacer un gran servicio-país en escuelas deficitarias,

Lo difícil. Si queremos soñar este Chile mejor, se requieren tres decisiones fundamentales.

Primera: Comenzar de inmediato. Realizar todo esto tomará no menos de doce años, de ahí el nombre de este movimiento. EDUCACION 2020, para que el 20% más pobre de los estudiantes tenga la misma calidad de educación que el 20% más rico en el año 2020.

Segunda: Suscribir un pacto nacional educativo a 12 años plazo, que contemple una negociación seria y constructiva con el Colegio de Profesores para modificar y flexibilizar el Estatuto Docente, sentando las bases para una nueva carrera docente de nivel internacional, y permitir que los directores de escuela puedan ser líderes educativos, en lo administrativo y lo pedagógico.

Tercera: Asumir, como país, el compromiso de invertir recursos crecientes, hasta llegar a más de mil millones de dólares anuales adicionales el año 2020, para eliminar esta lacra.

Da igual si los recursos salen de impuestos o del cobre. En cualquier caso será dinero de todos los chilenos. Preguntémonos si vale la pena invertir 5 o 7 de cada mil pesos que produzcamos, para comprarle un futuro a Chile.

Son tres decisiones, ninguna funciona sin las otras. No basta con más dinero.

Corresponde al gobierno, los parlamentarios, los políticos de todo el espectro, y el Colegio de Profesores, asumir esta responsabilidad mirando a largo plazo y pensando sólo en el bien del país.

Nuestro llamado a los ciudadanos y ciudadanas:

Les pedimos que a partir del lunes 8 de Septiembre, y por los siguientes diez días, salgan a la calle con una prenda verde. A lo largo de todo el país, los que creen en este sueño, súmense a esta propuesta con este pequeño gesto.

Un pañuelo, una polera, un gorro, una pulsera, lo que sea. Si tienes vehículo, pon una cartulina verde en el vidrio. Queremos crear una ola verde esperanza por diez días, para que los dirigentes políticos, corporativos y gremiales nos vean en las calles, para que nos tomen en serio y sepan lo mucho que nos importa la educación de todos los chilenos.

Este es un sueño que vale la pena y es un proyecto realista que – con fuerza de todos y un poco de suerte – puede reencantarnos y motivarnos a construir un futuro mejor, dejando atrás el individualismo y el escepticismo que nos corroe. Hagan este gesto: muestren esa prenda verde con orgullo, por diez días.

Aquellos que quieran ir más allá y apoyar formalmente esta propuesta, les pedimos que se registren, a partir de ahora y hasta el 18 de Septiembre, en www.educacion2020.cl

Imprimiremos esta propuesta, firmada por nuestros nombres y quienes se registren en el sitio web, e iremos respetuosamente a entregarla al Palacio de La Moneda, al Congreso Nacional y al Colegio de Profesores.

Igualmente, le pedimos a todos que le exijan a los candidatos a concejal, alcalde, parlamentario o presidente que se pronuncien sobre esta propuesta, si la apoyan de veras o la impugnan. Que sepamos por quién estamos votando.

Si están de acuerdo, les solicitamos además que colaboren, transmitiendo esta petición a familiares, amigos, colegas, compañeros, otras federaciones universitarias, vía email, facebook, o por cualquier otro medio.

Cordialmente, y con esperanza

Mario Waissbluth, profesor del Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile.

René Lagos, Presidente del Centro de Estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la Universidad de Chile.

Francisco Jeria, Presidente del Centro de Alumnos de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Carolina Contreras, Presidenta del Centro de Estudiantes de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile.

Fuente: Blog de Educación 2020

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Una chispa necesaria por José Zalaquett

Se cuenta que un presidente de Chile afirmaba que hay dos clases de problemas: los que se solucionan solos y los que no tienen solución. El mismo dicho es atribuido a otras fuentes. Evidentemente es un refrán ingenioso, pero profundamente equivocado. Hay otros tipos de problemas; entre ellos, los que implican soluciones muy radicales y onerosas y, por tanto, requieren de una gran voluntad política y social. Tal disposición no se consigue en democracia sino cuando hay una conciencia generalizada de la enormidad del asunto y una exasperación compartida ante el reiterado fracaso de las soluciones de parche. Además, hace falta que alguien con credibilidad cívica llame las cosas por su nombre y convoque a la acción.

En estos días tenemos un ejemplo instructivo de lo anterior: La educación pública chilena no funciona ni funcionará si no se hacen cambios que parecen impensables. ¿Cuán impensables? Bueno, para comenzar, prescindir de la gran mayoría de los docentes que no alcanzan la calidad mínima para enseñar bien y siempre defenderán el status quo. Como ellos no crearon el sistema sino que han quedado atrapados en él, se debería efectuar su retiro con indemnizaciones justas y medidas que les faciliten una reinserción laboral. Paralelamente, habrá que adoptar iniciativas de fondo, incluyendo atraer a maestros extranjeros para establecer buenos institutos pedagógicos y formar profesores capaces de impartir una educación de calidad y mejor remunerados.

Estas no son mis conclusiones ni propuestas. Son las de Mario Waissbluth, doctor en ingeniería civil y agudo columnista. Sin embargo, al leer sus opiniones me sorprendí no sólo asintiendo sino advirtiendo que yo venía elucubrando algo parecido, pero nunca lo había articulado. Esas son las ideas que calan a fondo: aquéllas que nos parecen convincentes tan pronto han sido enunciadas, como si hubiéramos podido formularlas nosotros mismos (sólo que no lo hicimos).

Waissbluth pinta abundantes canas, ostenta una calva tan espléndida como la de quien escribe estas líneas y, al igual que él, ya “no se cuece de un hervor”. Sin embargo, despliega una energía juvenil envidiable. Luego de publicar sus provocativas ideas, lanzó el movimiento EDUCACION 2020, junto con un grupo de universitarios. Proponen una meta: para el año 2020, el 20% más pobre de nuestros estudiantes debe tener una educación de calidad igual a la del 20% más rico.

¿Utópico? ¿Factible? No tengo los conocimientos para concluir firmemente si lo que plantea Waissbluth es o no conducente a los nobles objetivos que se traza. Pero sí creo que éste es el tipo de remezones que necesitamos para enfrentar una fracasada política educacional de “más de lo mismo”. También recuerdo que hubo un tiempo en que la historia se enseñaba como una larga épica impulsada por personajes clave; luego vino una etapa en que a fuerza de señalar los factores que enmarcan el devenir político, económico y social, se tendió a olvidar el rol que pueden jugar las personas en promover grandes cambios. Ahora se va alcanzando un equilibrio en apreciar tanto la fuerza de las condicionantes como el hecho de que individuos concretos pueden gestar tales cambios.

A este individuo concreto, Mario Waissbluth, y a su naciente movimiento, les deseo todo éxito. Por ahí les ofreceré mi modesta colaboración. Quizás no sea él ni EDUCACION 2020 quienes logren mover la mole inerte de nuestra educación pública, pero ya han prendido una chispa que ojalá consiga (para usar una frase empleada en su momento con una fuerte connotacón ideológica) “encender la pradera”.

Fecha: 14 de septiembre de 2008

Fuente: Blog El Mercurio.

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